深入分析，把握本質 ——五年級數學教研活動紀實

深入分析，把握本質

——五年級數學教研活動紀實

   教材作為課程內容最集中的體現，直接影響著教師的教和學生的學。教師如何理解教材，從一定程度上決定了教材在教學中的價值與功能。

“教而不研則淺，研而不教則空”。為了能進一步整體把握教材、用好教材，提高教學水平和教育教學質量，五年級數學教研組開展了“深入分析，把握本質”為主題的集體教研活動。

   活動中，蘇艷華副主任與五年級的數學老師們，結合五年級上冊“用字母表示數”這一內容，從以下三方面進行了分析：1、教師教材分析中存在的問題；2、深入分析教材內容實質的方法；3、教師進行教材分析的目的與價值。

此次教研活動為老師們提供了一個分析教材的框架，使老師們在分析教材的過程中能整體把握教材、理解教學的核心概念及核心思想，提升自我從而獲得專業成長。

接下來，王欣老師結合一到五年級數學教材，對“用字母表示數”這一教學內容進行了詳細的梳理。五年級數學教研組的老師們在蘇主任的帶領下，結合新課標，就如何基于數學要素，展開本學期“用字母表示數”教學為主題，繼續進行了具體的探究研討。

通過本次教研活動，老師們結合課標系統梳理了“用字母表示數”這一教學內容，對接下來的教學有了更準確的把握。

   教與研攜手，學與思并肩，每一次的教研，都是老師們進一步積累學習經驗的過程，相信每一位老師在一次次教研活動中都能收獲累累碩果，在今后的教育教學工作中綻放自我！