共話數學“讀”與“說” 巧借工具促提升

共話數學“讀”與“說”   巧借工具促提升

——六年級數學教研活動紀實

 小學數學新課標課程目標將數學核心素養集中到“三會”上，即會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。表達現實世界的的核心媒介是語言。 數學教學是數學語言的教學，數學語言表達離不開知識的積累，而汲取知識的主要手段、認識世界的重要途徑是閱讀。讀得懂、說的準，學生才能夠真正掌握知識。這就要求數學教師既要重視對學生閱讀能力的培養，還要重視對他們語言表達能力的培養,從而為學生的學習打下基礎。

如何進一步提高學生的閱讀及表達能力？2022年11月8日，山東省實驗小學六年級數學老師集聚一堂，在教學處蘇艷華副主任的帶領下，對如何提升小學數學閱讀與表達能力進行研討。

老師們對學生閱讀及表達能力的亟待提高深表感觸。新課改的不斷深化，提倡的是學生綜合素質的培養，近期的評測也凸顯出了讀題及表達能力欠缺對學生汲取知識能力的影響。這就要求我們的數學教學除了注重對學生準確掌握解題方法、提高計算能力的培養，還要注重引導他們積極提高自主學習、數學閱讀、語言表達和實踐應用鍛煉，為今后各個階段的學習打下堅實的基礎。

 經過教研，老師們也達到了策略上的共識，即在教學過程中精心利用教材開展閱讀和表達教學，組織學生利用多媒體、電腦等現代化工具進行閱讀和表達，這樣能為學生提供更生動、形象、直觀、感染力強的數學信息。同時組織學生開展自辦墻報、黑板報、學習園地、手抄報、講題比賽等活動，讓學生直接參與閱讀材料的收集編輯工作。在教學實踐中，要注重數學閱讀和表達滲透到教學的各個環境中去，使其掌握正確的閱讀和表達的方法，提高閱讀和表達的效率，達到事半功倍的效果。

 蘇艷華主任對教研活動的開展給予了充分的肯定，并對老師們的教研主題和方法進行了細致的指導。最后她還鼓勵大家說：“ 古人云:授之以魚，不如授之以漁。教師教的最終目的就是培養學生的學習能力，逐步培養學生自我解決實際問題的能力。老師們要積極將這些探索的方法，并切實付諸教學實踐中，引導孩子們學會讀、學會說，切實提高數學的閱讀與表達能力。”

教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。六年級數學組全體教師將更加勤奮踏實地開展好各項工作，在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作再上一個新臺階，數學教育教學水平更上一層樓。