聚焦習作單元整體教學

聚焦習作單元整體教學

“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握能力?！?/span>2022版新課標中深刻闡明了語文課文的學習首要著眼于整體，立足全局。在理論學習的基礎上，11月4日下午，山東省實驗小學四年級組全體語文教師齊聚閱覽室，以四年級上冊第五單元為例，開啟了習作單元整體教學研究。教學處韓祥鵬主任參加了本次教研活動，并進行了指導。

教研活動從第五單元的單元體系著手，總結出習作單元整體教學的五步驟。第一，縱橫梳理，明確中心；第二，對比閱讀，體會寫法；第三，習得方法，初試身手；第四，借助例文，深悟方法；第五，學以致用，習作展評。

在韓主任的指導下，年級組的各位老師從第五單元的學習目標、學習重難點、設計意圖等方面進行了詳細探索。孫春華、趙穎老師從把握語文要素、習作注重展評的角度，把多年的教學經驗與大家分享；王媛媛、賀文清兩位中年教師重點圍繞從精讀課文的對比教學中總結習作方法的角度展開探索；石晨老師與大家分享了濟寧市鄒城市鋼山小學在習作教學上的一些經驗做法。韓主任對本次教研活動進行了總結，并希望各位老師將今天的收獲盡快應用于教育教學中，積極嘗試單元整體教學中。

“教而不研則淺，研而不教則空”，教研活動是教學的重要組成部分。四年級組的語文老師將本著“但問耕耘，莫問收獲”的初心，在單元整體教學的研究之路上進行更多有益探索。